台中市福民國民小學品格教育核心價值與具體行為準則實施辦法

一、依據

(一) 教育部98年度「友善校園學生事務及輔導工作計畫」。

(二) 教育部人權教育與公民教育實踐方案、教育部品德教育促進方案。

(三) 本校校務發展計畫。

二、目的：

(一)引導學生認同核心價值及行為準則，作為言行之依循及標準並能具體表現於日常生活中，培養思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。

(二)培養學生自制能力，養成良好生活習慣，發展樂觀進取的精神，期能做個有禮貌、守秩序、懂尊重、願付出、自信樂觀，品學兼修的好學生，以符應本校教育目標。

三、實施辦法

（一）每週由學務組、教務組共同擬定品格教育宣導議題（依核心價值訂定具體行為），

並運用空白課程、彈性學習節數、導師、綜合活動、兒童朝會等時間，隨機將品德

教育融入課程教學與活動中。

（二）各班經由討論訂定班級生活公約，力行實踐，培養學生自動自發、 自治自律之精神。

（三）重視時下社會現象和問題並進行價值澄清之機會教育，以啟迪學生知善惡、明是非、 辨曲直、能體諒、有正義感的道德規範，並落實在生活中。

（四）利用各種集會、朝會、課程活動及導師時間，加強道德認知與生活常規訓練。

四、品德教育核心價值與具體行為準則內容：【每週執行主軸】

週別	核心 價值	定 義	行 為 目 標	實 踐 規 條
1 2	專注	全神貫注聆聽別人的意見。	【認知】能了解專注的重要性。 【情意】時常檢討自己是否時時專注的習慣。 【行動】與人交談能注視著對方。	◎我要看著對我說話的人。 ◎我要端正的坐好或站好。 ◎我要避免讓我的眼、耳、手、腳、口做分心的事情。
3 4	負責	樂意執行上位者交代的指示，不負眾望。	【認知】能了解負責的真義。 【情意】尊重長輩的善意分配。 【行動】接受長者的指導。	◎我要樂意負責。 ◎歡喜作，甘願作。 ◎我要完成分內的事。
5 6	感恩	我是感恩、惜福小天使：直接看到付出。	【認知】從各種事物，推想背後流血流汗者的辛勞，禮敬他。 【情意】從我得到的種種便利，去體會背後為我而做的辛勞。 【行動】有人為我付出（行善），我看到了，受用了，謝謝他。	◎勤儉自勉，做ㄧ個體恤父母的好子女。 ◎啟發感恩懷德，表達對父母、師長的敬愛與感恩。
7 8	助人	我是善行、服務、小天使：處處替他人著想。	【認知】 給人方便，等於給自己方便。 【情意】 以喜悅的心，幫助需要幫助的人。 【行動】助人為快樂之本，養成隨時幫助他人的美德。	◎對人好就是對自己好；對人不好就是對自己不好。 ◎日行一善。 ◎關懷、幫助身心障礙者。
9 10	自律	自我檢討，規律作息，自我約束。	【認知】對自己的言行負責。 【情意】能妥善安排作息時間並持之以恆。 【行動】能養成維護環境衛生的好習慣。	◎恪守本分，養成守法的好國民。 ◎謹守法規，維護團體紀律。
1112	禮貌	我是禮貌、微笑小天使：跟每個人都以好心情、好態度來互動。	【認知】對人好就是對自己好，對人不好就是對自己不好。 【情意】以喜悅的心，跟每個人都以好心情、好態度來互動。。 【行動】禮貌天使六字訣：請！謝謝！對不起！	◎謝謝你好心提醒我。 ◎罵人罵到自己，笑人笑到自己。 ◎微笑天使：「嗨！你好！」-是送給對方的最佳見面禮。
1314	尊重	我是尊重、祝福小天使：每個人看事的角度都不同。	【認知】尊重他人，接受他人不同意見。尊重別人，就是尊重自己。 【情意】遇到想法不同時，在適當的時機提出來互相討論，而不是爭論。 【行動】脾氣來了，福氣就沒了；有話照說，但口氣要婉轉。	◎尊重個人，尊重隱私，尊重多元。 ◎不以粗暴的言行對待他人。 ◎未經他人許可不隨意翻動別人的物品。 ◎對別人不同的意見或決議願意傾聽，不隨意批評。
1516	開朗	我是開朗、正面小天使：知足常樂，樂觀進取。	【認知】現在沒有更好就是最好，現在沒有更壞就是最好。 【情意】每個當下都是最好的安排。 【行動】以開朗、正向的角度面對人事物。	◎以真誠、正向的心，對待每一個人。 ◎以愉悅的心，分享他人的快樂。 ◎天天開心、心開。
1718	欣賞	我是欣賞、讚嘆小天使：用自己最美的心看對方最美的部分。	【認知】相信：相信每個人都想對人好；相信每個人都想做對事；相信每個人都想說好話。 【情意】以美好的心，欣賞週遭事物。 【行動】看到每個人都好喜歡，多看兩眼就愛上他。	◎欣賞對方的單純、由衷、真誠、謙虛。 ◎欣賞、讚嘆、增強對方的優點。
1920 21	檢討	以謙虛的心，檢討自己的錯誤，看到自己更有能量和學習力。	【認知】謙虛檢討自己，讓自己更有能量和學習力，因而更豐富。 【情意】看到別人的錯，你就錯了；看到自己的錯，你就對了。 【行動】每日三省吾身， 不斷改善是美德。	◎一學期個人、班級的優缺點。 ◎學習是否認真？ ◎是否養成良好生活習慣？

五、本辦法呈校長核定後公佈實施，修正時亦同。